马克思主义学院

2015级思想政治教育专业

有一种生活，你没有经历过，就体会不到其中的艰辛；

有一种生活，你没有经历过，就理解不到其中的快乐；

一花一世界，一叶一菩提，只有亲自体验，才能在一朵花中看到生命的生生不息，才能在一片叶子中窥到整个春天。

——题记

回顾已过的支教生活，回想着在支教学校的点点滴滴，热情温暖的同事，可爱又可气的学生…….心中充满了感动与喜悦。

我的学校

沿着222省道向南再转072县道，路上的风景由高楼大厦慢慢变成大片农田，就到了我的支教学校——安丘市官庄镇管公学校，也许是来之前做了足够的心理准备，感觉比我们预期的要好太多，干净整洁的校园，还有管宁的雕像以及木质的文化长廊。虽然宿舍紧挨着厨房与厕所，厨房的地面、洗手池、厕所简直只能用不忍直视来形容。但是条件既然无法选择，我能做的就是尽量适应，现在习惯了，也觉得没什么了。中午提供午餐，其余两顿饭我们自己解决。最幸运、最令我开心的事，是和我的舍友英英在一起，我们一起学习，一起上课，一起做饭，生活还是充满了阳光。

我的同事

我教的是初二语文，这让我非常欣喜，因为我的理想就是成为一名初中语文老师，我还有了办公室和指导老师——张倩。办公室一共有8个老师，办公室不大，氛围很融洽。从老师们的关怀中，我感受到了人间的温情。

给我感动最深的是我所教班级的班主任王老师。第一天他就帮我打印了学生的成绩单、课程表，他说现在的学生很难管，如果有什么不听话的，一定告诉他，他帮我“教训”他们，而且他告诉语文课代表，把每天语文作业的完成情况给他一份，如果有不完成的来办公室告诉他。我听完后，原本因为不知道如何管理学生的忧虑削减了大半。让我感动的远不止这一件——因为习惯了用ppt讲课，但是管公学校没有电脑显示屏，必须用鼠标和键盘才能播放，但是这两样东西我都没有，刚来和老师们不熟悉，也不好意思借，所以我决定改变策略，不用课件了，“干讲”！看着做了一上午的课件没有了用武之地，我感到很遗憾。下午第一节我拿起课本要去上课，王老师叫住了我，说听语文课代表说我要用ppt，中午就去给我找了一套键盘和鼠标，而且把坏了的投影仪也帮我换了一个好用的。当时，我就暗暗对自己说：我一定要好好教学，

辜负学生，也不辜负王老师。

我想，来到这个地方的第二幸事就是遇到了一群热情热心的“同事”们，他们让我真真切切感受到了人与人之间的温情：校长告诉餐厅做饭的师傅我们想拿啥拿啥，不要我们钱；教导主任怕我们冷送来了电热毯；指导老师毫无保留的把自己做好的教案给我做参考；英语老师在印卷子时想着帮我一起打印……

我的学生

初二的学生，大部分都已经比我高了，所以总感觉自己不像一个老师，再加上经验知识都不足，我其实是很紧张的。上第一堂课之前，我认真研究了班里同学的语文成绩，发现好的能考100分左右，差的考12分，多数在80左右，可以说基础都比较差，办公室其他老师嘱咐我，对待学生态度不要太好，他们会得寸进尺，所以第一节课时我就打算先给他们一个“下马威”。

我拿着课本，怀着激动、紧张，还有一丝不知所措的复杂心情踏进了教室，我听到同学们在窃窃私语“这就是新来的语文老师？”“快叫老师好啊”……站上讲台，我说：“上课。”同学们用特别洪亮的声音回应：“老师好。”我内心有一点小窃喜，至少我知道她们是喜欢我的。介绍自己后，我说了昨晚语文作业的完成情况，我对语文课以及作业的要求，例如“每周一听写”“要求背的课文自己抽时间去办公室背”“错别字一个要改3遍”……看到他们惊愕的表情，我想我严厉的形象已经树立起来了。

第一次听写全班只有1个同学全写对了，我把每一位同学都叫到办公室，告诉他们哪个字写错了，第二次听写全班超过一半的同学都全对了，顿时特别有成就感。

第一周背诵任务是文言文《桃花源记》，成绩比较靠前的都背过了，成绩靠后的都没有来找我背，询问过课代表后我才知道，原来平时这些人老师都不管，背不过就算了。听完我心里很不是滋味，每一个孩子都是家庭的希望，怎么可以轻易放弃呢？所以第二节课，我叫了几个学习成绩差的学生回答问题，并且给予了他们适当的鼓励，我告诉他们，我绝对不放弃任何一个同学，第一名和最后一名要求都是一样的。就这样第二篇课文《回延安》我们班最先来背的是倒数第1和第2名，而且在中午饭空，他们还来找我问《桃花源记》的翻译。那一刻，真的是幸福感爆棚。

我爱这群调皮的孩子，我爱他们天真烂漫的笑容，爱他们挨批时无辜局促的眼神，爱他们给我写的纸条，对我说：“语文老师，谢谢你的一视同仁。”

我现在有点理解之前有人说有个支教的学姐，在支教结束后，又自己回来教了学生2个星期。想到只能陪伴他们一个学期，心里都是遗憾与不舍，孩子们，不要怪老师严厉，我想把自己所学教给你们，真的希望你们每个人都能有个好的前途。

时间是最公平也是最残酷的，手机上的支教倒计时终于也从3位数变成了2位数，我努力控制自己不去想离别，在这段有限的时间里做好自己应该做的，我想做这些孩子这段学习生涯中的舵手，哪怕是只能起到一点微不足道的作用，我也愿意付出几倍，几十倍的努力。我会贡献自己的全部热忱，陪伴我的孩子们一起长大。

文： 孙兰婷

指导教师：张子林