敬畏不是害怕，敬畏是尊重。敬畏之心是学者对知识的敬仰，思政课教师应将其作为工作教学的底线，用其时刻警示自己，做教书育人的时代楷模。

思政课教师为什么要对思想政治教育课有敬畏之心。一是因为思想政治理论课具有重要的政治意义和现实意义。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，培养的是坚定“四个自信”，落实“两个维护”的、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的社会主义建设者和接班人。思政课作用不可替代，思政课教师责任重大。二是因为思想政治理论课程极具挑战性。思政课是知识性和价值性的相统一，思政课不仅是向学生讲授理论知识，更是以理论知识为载体，树立学生的理想信念，在学生价值观、人生观和世界观的形成和发展过程中，起到积极的引导和纠正作用，思政课是在学生心灵中埋下真善美种子的神圣开始，思政课教师是真正的灵魂塑造师。

习近平总书记对思政课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六项要求。习近平总书记强调，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。推进思想政治理论课改革创新，要坚持八个方面的相统一。思政课教师不仅要掌握六项要求和八个相统一的科学内涵，更应该将其视为教学工作和为人师表的评价标准，怀有对思政课的敬畏之心，在工作学习中时时对照、积极实践。

第一，厚植理论功底。中国特色社会主义思想是办好中国特色社会主义教育的指导思想，要讲好思政课，根基是掌握中国特色社会主义思想这一理论武器。中国特色社会主义理论不是无根之水，它有丰富的理论根源、实践根源和文化根基。首先，中国特色社会主义理论是对马克思斯列宁主义基本原理、毛泽东思想的继承与发展。掌握中国特色社会主义思想必然要掌握其理论渊源，学会并活用辩证唯物主义和历史唯物主义。其次，中国特色社会主义理论是在中国特色社会主义伟大实践中诞生的理论成果。掌握理论就需要熟知实践历程，不仅要熟悉改革开放史的实践、还要熟知新中国发展史的实践、中国共产党历史的实践和科学社会主义历史的实践。最后，中华民族五千年的优秀传统文化是中国特色社会主义理论形成和发展的文化根基。离开中国优秀传统文化的滋养，理论必将缺乏鲜活的生命力。思政课教师只有深耕理论，具备广阔的知识视野，才能生动、深入、具体的纵横比较，深入浅出地讲深讲活思政课程，从而赢得学生的喜爱。

第二，守正创新教学方式。守正守的是教学内容和教学目标。课堂教学是思政课的主阵地，思政教师需要树立正确的教材观，认真钻研，立足时代要求，围绕教材内容设定合理的教学目标。创新是更新教学方式和教学手段。思政课的本质是讲道理，也要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，就需要灵活应用现代教学技术，把握青少年的心理特征，回应学生关注的热点，梳理学生认识的误区，用学生喜闻乐见的语言方式传授大道之理。

常怀敬畏之心，争做为人师表之典范。

（作者：杨彩霞）