在儿童保健科的实习过程中，我院学生郭亚萱的主要工作是协助医护人员照护存在精神发育问题的儿童。每日的工作始于晨间陪护，郭亚萱会配合护士引导孩子们完成简单的肢体训练，通过轻声沟通与肢体安抚，缓解他们对陌生环境的抵触情绪。在重复且温和的互动中，她帮助部分存在语言障碍的孩子尝试发音，也引导注意力不集中的孩子完成短时间的专注任务。与此同时，她会细致观察孩子们的情绪变化，若出现哭闹、攻击性行为，便及时运用预先学习的安抚技巧介入，并记录他们的反应模式反馈给医生，作为病情评估的参考。

此外，郭亚萱还在儿童保健科开办的小学生托管班参与实习，主要承担托管老师的角色，负责照看托管的小学生并开展基础教学与互动工作。每日工作从孩子们到班开始，郭亚萱会先引导他们完成签到，检查当天的作业进度；针对基础知识点，耐心解答他们的疑问，并用简单易懂的例子帮他们理清思路。休息时间，她会组织集体游戏，比如拼图比赛、故事接龙等，既活跃了氛围，也培养了他们的团队协作能力。考虑到托管班的孩子可能有不同的身心状态，郭亚萱会特别关注每个孩子的情绪变化：对比较内向的孩子多给予鼓励，对精力旺盛的孩子则引导他们合理释放活力。同时，她会配合保健科的医护人员，提醒孩子们按时喝水、做简单的肢体放松活动，确保他们在托管期间保持良好状态。

这段实习经历让郭亚萱收获颇丰，不仅锻炼了沟通和组织能力，更深刻体会到特殊儿童护理中耐心与专业的重要性。她学会了用细致与包容对待每个孩子的差异，也更加坚定了用专业知识服务社会的信念。

文/图:郭亚萱 编辑：张予甯 审核：赵军