为期数月的职教中心实习，是我从在校学子向准教师蜕变的珍贵历程。职业教育立足立德树人，以技能培养、就业导向为核心，区别于普通中小学教育。独特的育人环境、理实结合的课堂与朝气蓬勃的职教学子，让我跳出书本理论，真切体悟教育本质，对从教初心与职业教育有了全新深刻的理解。

初入职教校园，我扭转了对职教学生的刻板印象。从前我认为学生基础薄弱、缺乏学习动力，走近后才发现他们各有闪光点：虽不耐枯燥理论，但思维活跃、动手能力突出，性格直率、可塑性强。不少学生文化课平平，却在实训操作、班级活动中积极争先。我深刻认识到，教育没有差生，只是学生特长与成长节奏各不相同。职业教育重在扬长避短、因材施教，是帮助学生掌握一技之长、实现自我价值的重要平台。

教学期间，我完成了从听课观摩到独立授课的成长，掌握职教课堂理实一体的核心逻辑。初期我沿用传统授课模式，偏重理论讲解，课堂氛围沉闷。在指导老师点拨下，我及时调整方案，简化晦涩理论，结合专业场景、岗位实例设计教学，将知识点对接学生专业发展。

我主动协助实训教学，见证学生潜心打磨技能的模样，读懂“以技立身、以能成才”的育人理念。经过反复备课、磨课、课后复盘，我改善了授课生硬、节奏失衡等问题，课堂把控与临场应变能力得到显著提升。

班级德育管理是本次实习的重要收获。职教学生正值青春期，部分人目标模糊、自律不足、缺乏自信。协助班主任工作时，我摒弃刻板说教，选择换位思考、耐心沟通。课间主动倾听学生的学习烦恼与职业规划，在他们迷茫懈怠时予以鼓励，引导学生养成踏实守信的职业素养。我意识到，职教学生渴望认可与关注，温柔正向的引导远比严苛管束有效。职教教师既要传授专业技能，更要陪伴学生成长、塑造健全人格。

实习过程中我也看清自身短板：课堂突发情况处置经验不足，分层教学设计不够完善，对职教政策与专业体系了解仍不透彻。合格的职教教师，既要有扎实学识，更要有适配职教特色的育人思维。

短暂的实习为我的从教之路打下坚实基础，我真切领会“人人皆可成才、人人尽展其才”的职教理念。今后我将带着实习收获弥补不足，坚守因材施教的教育初心，用心教书、用情育人，努力成为有温度、有担当的职教教师，助力学子以技能筑梦、以奋斗成才。

【作者：葛新悦 摄影：葛新悦 编辑：董景悦 责编：张予甯 终审：黄本玉】