三月春风拂面，我带着满心的期待与忐忑，来到五莲县行知实验小学，开启了我的教育实习之旅。作为思想政治教育专业的师范生，此次我主要负责二年级的英语教学辅助工作。跨学科的教学体验，对我而言是全新的挑战，也是一次难得的成长历练。

初入小学校园，朗朗的读书声、孩子们天真烂漫的笑脸，瞬间抚平了我内心的紧张。在正式接触教学工作前，我始终保持谦逊的态度，跟随指导老师观摩学习。小学低年级的英语教学，和传统思政课堂的教学模式截然不同，不侧重理论灌输，更注重趣味性、互动性和沉浸式体验。低年级孩子注意力集中时间短、活泼好动，如何把枯燥的单词、简单的句型变得生动有趣，如何把控课堂节奏、调动全体学生的积极性，是我最先需要攻克的难题。

为了适配二年级学生的认知特点，我认真记录指导老师的授课细节，学习课堂小游戏设计、课堂口令引导、学生情绪调动的技巧。课后我反复打磨教案，结合小学生的兴趣喜好，把卡通动画、肢体动作、趣味互动融入英语课堂。从熟悉教材大纲、梳理每节课的重难点，到逐字打磨课堂话术、设计课堂互动环节，再到反复模拟课堂状态，每一个细微的环节，我都认真对待。

真正站上讲台的那一刻，我才真切体会到“为师者”的责任与重量。第一次独立授课，面对几十双清澈又充满好奇的眼睛，我既紧张又治愈。课堂上，孩子们踊跃举手跟读单词、积极参与游戏互动，稚嫩的发音、灿烂的笑容，让我真切感受到了小学课堂的温度。但我也发现了自己的不足，课堂节奏把控不够熟练，对个别调皮学生的引导方式不够灵活，课堂互动的覆盖面也有待提升。

发现问题、直面问题、改正问题，是实习最珍贵的意义。此后的教学中，我每次课后都会及时复盘，记录课堂出现的问题，主动向指导老师请教教学技巧，不断优化教学方式。我慢慢学会了用活泼的口令收拢课堂纪律，用分层提问的方式照顾到不同基础的学生，用趣味小游戏巩固课堂知识点。在一次次的授课、复盘、优化中，我的课堂状态愈发从容，教学思路也更加清晰。

除了日常授课，我也积极参与班级日常管理工作。课间陪伴孩子嬉戏玩耍，耐心解答他们的学习疑问，协助老师完成作业批改、学情记录等基础工作。朝夕相处的陪伴，让我慢慢走进孩子们的世界，也更加理解小学教师的琐碎与坚守。教书育人从来不是简单的授课答疑，更是用耐心、爱心、责任心陪伴孩子成长的过程。

这段时间的实习生活，短暂却充实。跨学科的教学经历，打破了我固有的教学思维，让我拓宽了教学视野，也让我对教育行业有了更深刻的认知。教育是一场双向奔赴的成长，我以师者的身份陪伴孩子们学习进步，而孩子们的纯粹与热烈，也在治愈我、成就我。

未来的时光，我会继续沉淀学习，打磨教学能力，补齐自身短板。以初心赴讲台，以匠心育桃李，在真实的课堂实践中积累经验、锤炼自我，扎实走好属于我的教育第一步。

【作者：任涵希 摄影：任涵希 编辑：董景悦 责编：张予甯 终审：黄本玉】