2026年的春天，我带着些许紧张与期待，走进了潍坊市潍城区仓南路学校。转眼间，两个月的实习时光已悄然流逝。作为一名六年级的道德与法治老师，我和六（3）班的41个孩子从“师生”变成了“知心朋友”。在这片教育的热土上，我收获的不仅是教学技能，更是一颗颗沉甸甸的真心。

初为人师：从教案到课堂的跨越

记得第一天站上六年级的讲台，面对这些即将步入青春期、开始有自己想法的大孩子，我的手心微微出汗。六年级的《道德与法治》课程涉及法律常识、人际交往和社会责任，理论性较强。起初，我习惯照本宣科，发现孩子们的眼神有些游离。

真正的转变发生在第二周。在讲到“学会尊重”这一课时，我没有直接讲定义，而是分享了我学校观察到的一个小场景：课后，班里最内向的同学默默捡起了走廊上的纸屑。我告诉同学们：“尊重，就是看见每一个人的付出，哪怕那是一个沉默的背影。”

那一刻，孩子们的眼睛亮了。从那以后，我尝试把潍坊本地的风土人情、仓南路学校的校园故事融入课堂。这门“副科”，慢慢成了我们班最交心的“人生课”。

亦师亦友：那些交心的课间

比起课堂上的知识，我更珍惜课间十分钟和中午午休的时光。道德与法治老师有一个得天独厚的优势——我们有更多时间关注孩子的心理状态。

记得有一次，班上一个平时大大咧咧的男孩小博，在讲到“面对挫折”时眼神闪躲。 课后我找他聊天，他低声说：“老师，我觉得自己就是学不好数学，我是不是很笨？”我没有急着讲大道理，而是指了指窗外的白杨树说：“你看，仓南路的树春天才发芽，但它的根一直在生长。你现在就像这棵树，只要不放弃，总能参天。”

慢慢地，这个办公室成了孩子们的“心灵驿站”。他们会跟我分享喜欢的歌，吐槽家里的烦恼，甚至悄悄问我青春期的困惑。这种“交心”，让我明白：好的教育，是陪孩子走过那段迷茫的时光。

借着潍坊春天的东风，我和孩子们约定：每个人写下自己的理想，装在瓶子里，埋在学校的小花园，约定毕业十年后再来打开。有个女孩写的是：“我想成为像实习老师那样温柔又有力量的人。”这句话，是我收到的最好的礼物。

反思与感恩

两个月的实习，我学会了不仅要传授知识，更要看见每一个鲜活的生命。六年级的孩子处在小升初的焦虑期，道德与法治课不是高高在上的说教，而是实实在在的共情与引导。

实习即将结束，但我和六（3）班的故事不会结束。如果说教育是一场温暖的修行，那么在仓南路学校的这段经历，就像一颗种子，已在我心中生根发芽。